■本報記者 彭德倩
高校畢業生就業，素有“金三銀四”之說。今年因為疫情，不少招聘重頭後移至五月。在這一關鍵時期，有小部分應屆畢業生在各類招聘會前卻步，慢就業成為這些大學生的傾向。
所謂大學生慢就業，不同於傳統就業模式，原意指一些大學生在畢業和就業升學之間，留出一段空白期，用於積累沉澱。與理想狀態不同的是，現實中多重因素下，慢就業不能成為“懶就業”“怕就業”的美麗掩護。
錯過窗口期最終兩頭不著
2019屆畢業生、管理專業畢業的學生黃迪（化名）如今依然在尋找工作。前年11月開始，由於初期應聘時沒有找到理想的單位和崗位，她選擇暫時在家休整。
“當時挫折感很強，沒想到越是家裏蹲，狀態越不好。”小黃說，等到去年7月，終於鼓起勇氣繼續投遞簡歷的時候，發現自己陷入尷尬境地。“6月開始，大多數單位陸續把目光投向新一屆畢業生，即使有面向往屆生的社會招聘，用人要求也不再是白紙一張，而是需要一定年限的工作經驗。”她說，錯過“隨大流”時機，兩頭不著成了求職路上的大石。
大學生慢就業有多種因素，如市場需求不足、其所學專業和技能與市場需求不匹配；年輕人更多考慮自身的未來規劃和就業質量，希望一步到位找到理想工作等等。共同的是，這一異於傳統就業模式的路徑，為他們提供了緩沖期。
高校專家指出，慢就業表面上是特立獨行的選擇，除極少部分有明確規劃者外，絕大部分出於對求職壓力、工作壓力的逃避。隨著時間推移，原本較弱的就業競爭力不斷下滑，“慢就業”很可能最終成為“難就業”。畢業生所在家庭即使在經濟上可以長期承擔，在可持續發展上卻失了動能。正如小黃媽媽所言，“雖然家裏條件可以養著孩子，但如果最終找不到工作，這個慢的意義在哪裏？”
“當前就業形勢下，越是難，越是要迎難而上。”欧亿平台學生工作部部長張軍直言。
他分析應屆生求職，主要有兩種情況。一是先就業，後擇業，踏上社會的第一步並非一定是專業對口待遇滿意的理想崗位，有時需要從基層、基礎性工作做起，打好基礎寬口徑，而且這首先解決了充分就業的問題，“破冰”給自己一個成長的機會。二是相對理想化的狀態，學生按照自己理想的職業生涯發展規劃，以就業質量為目標進行努力，絕不“將就”。
“我認為，如何二選一，要因時而異，因人而異。”他說，希望別再觀望等待，以至錯過現在到六七月之間這個重要窗口期。
主動出擊“逼”出就業增量
“我們影視表演專業的有些學生研究了國家新政策，現在去考教師資格證了。”上海視覺藝術學院表演藝術學院辦公室副主任何思源道出新鮮事。
這個與朝九晚五工作不太一樣的行業，在疫情壓力下曾面對更多寒意。往年會有許多經紀公司來校選才，應屆畢業生1月可能就會進各種劇組，如今供需碰頭會可能得更謹慎，而許多劇組出現了變化，有的延期到了四五月。
“學生的主動性出乎我的意料。”何老師介紹。除了爭取傳統影視表演、話劇表演、廣告拍攝等項目外，有的畢業生開始備考教師資格證。上個月，國家發布新政策：中小學教師資格證可“先上崗、再考證”。這一來，基礎教育領域需求較大的藝術類教師，成為畢業生自己開拓的就業新增長點。
另一方面，疫情對我國消費造成了較大沖擊的同時，以直播帶貨等為代表的線上新型消費不斷湧現、業態翻新，展現出強大生命力。以往看似“邊緣”的線上銷售主播等崗位，也吸引越來越多年輕人參與。如此加加減減，求職空間實際被“逼”出了增量。而機會，正在於自身積極爭取，以及與國家政策導向相融合。
高等教育專家葉誌明教授給學生上課的PPT裏，最後一頁是一幅畫——畫分兩邊，左側是一只白瓷碗，上方一雙手正打蛋入碗，下方寫著“從外破殼，是食物”；右側則是一堆雞蛋裏，一只毛茸茸小雞剛頂殼站起，下方寫著“從內破殼，是生命”。
“過去我們覺得畢業後不工作很奇怪，現在的年輕人更加追求自己的誌向和興趣，在不啃老的前提下，花一些時間積累和挑選，這未嘗不可，”葉誌明說。但是他認為這其中也應明確主動和被動的區別。若有明確規劃，不斷提升完善自我，是不怕的。若只是被動等待，那就應考量就業力和就業目標之間是否存在相當距離，應該有所警醒。
就業是一件以終為始的事
上海大學應屆畢業生王立峰，算是慢就業的反義詞，“急就業”——此前他由於實習表現優秀，已經拿到了阿裏巴巴集團供應鏈平臺產品經理的offer（就業意向書），依然選擇在正式就業季開始後，投出100多份簡歷，並參加其中50家企業的筆試。這位管理科學與工程專業碩士研究生覺得，“投簡歷求職就跟高考一樣，不經歷一次，人生就少了點什麽”。
經過若幹面試後，他的就業選項數，從1變成了4。明明早早獲得“專業對口且成長性強”的崗位，為何那麽拼？“我可能想法比較多。”小王坦言，雖然現在都說就業壓力大，但總想拼出一份跟未來方向比較契合的職業起點。在供應鏈這個領域中，他感覺自己更適合也更有興趣的是品類管理、需求預測等的咨詢環節，而非較為傳統的物流倉儲環節，所以毫不猶豫放棄，扛著壓力繼續戰。
在他看來，投簡歷、筆試、面試也是對多年學習、實踐的復盤。更重要的是，在此期間，他認識了很多優秀的“競爭者”同輩。如今已經定下理想崗位的小王說，“單純的逃避、等待，等不來崗位。”
“就業是一件以終為始的事。”同濟大學就業指導中心負責人方雅靜坦言，在向就業目標前進的同時，也要思考初心是什麽，並從中汲取力量。在她看來，求職和工作的收獲絕不僅限於薪酬收入，還包含著再學習的機會、社會關系拓展，以及激發更多潛能。
當前，崗位需求固然與畢業生人群存在結構性、地域性不匹配的問題，但也應該看到就業觀、勞動觀的樹立在大學生就業過程中的重要作用。方老師認為，這不僅僅是畢業生和大學兩者之間需要加強的部分，也是社會大系統應進一步思考和完善的。今年及未來幾年，都將面臨較大就業壓力。雖然大學是就業的出口，但包含大學、中學、小學在內的勞動教育，都需要“同題異答”，並形成有機鏈條，貫穿起青少年勞動觀念的良性發展。
來源：《解放日報》2020年5月15日頭版
