附件1：

欧亿平台上海紀錄片學院學位授權點建設年度報告

（2022年度）

授權學科	名稱：新聞傳播學
	代碼：0503

2022年12月31日

編 寫 說 明

一🛟、編寫本報告是自我評估的重要環節之一🧎🏻，貫穿自我評估全過程。

二、本報告采取寫實性描述，盡可能圖文並茂。報告中所描述的內容和數據應確屬本學位點🙎🏼‍♂️，必須真實、準確，有據可查。

三🦋、本報告的各項內容統計時間為2022.1.1-2022.12.31👃。

四、本報告所涉及的師資內容應區分目前人事關系隸屬本單位的專職人員和兼職導師（同一人員原則上不得在不同專業學位點重復統計或填寫）🤹🏼‍♂️♦️。

五、本報告中所涉及的成果（論文🧛🏼‍♂️、專著、專利🛋🤷‍♂️、科研獎勵、教學成果獎勵等）應是署名本單位♊️，且同一人員的同一成果不得在不同專業學位點重復統計或填寫👩🏿。引進人員在調入本學位點之前署名其他單位所獲得的成果不填寫、不統計。

六🦐、本提綱為建議提綱⚆，僅供參考🚔，各學位點可根據上級部門文件要求結合學位點實際情況編寫，鼓勵編寫體現學科特色的報告💼。

一🫢、總體概況

（一）學位授權點基本情況

1、學科方向與學科特色

新聞傳播學學術碩士學位點

新聞傳播學一級學科碩士點有2個二級學科方向：新聞學🚶‍♂️、傳播學。通過兩大主導學科方向，發揮欧亿平台特色和學院優勢🍰，結合社會需求，整合欧亿平台法學等相關學科資源，開創新的交叉課程，致力於培養治學嚴謹，學風端正💁🏽‍♀️，專業知識紮實🩴，富於創新精神，具有較強科研能力和相關實際工作能力的新聞傳播人才。

（1）新聞學👨🏿‍🎓💍：作為新聞傳播學（0503）以及學科下屬的二級學科，我院新聞學結合了紀錄片的強專業性👱🏻‍♂️，培養學生在新聞采訪、寫作、編輯🙆‍♂️🕓、評論、攝影等新聞實務復合型能力🙌；具有較高的政治性，堅持馬克思主義新聞觀和正確的政治立場，緊跟傳媒實踐的快速發展🧛🏽🪬，培養學生掌握紮實的新聞傳播知識🧑🏻‍💻，讓學生在較高的新聞理論水平的同時，有具有極高的實踐操作能力🧙🏿。

（2）傳播學：作為新聞傳播學（0503）以及學科下屬的二級學科，我院傳播學研究生教學結合“政法高校”自身的法理優勢和紀錄片學院的強專業性，在互聯網環境宏觀發展🤵🏿‍♀️、媒介技術與法製法規建設、影像內容製作與傳播、一帶一路國家跨文化傳播等方面突出自身資源和教學優勢，註重學生在學習、科研、實踐等多方面的培養👰🏽‍♂️，力求培養具有既有較高理論知識與科研能力，也有較強行業實踐能力的優秀人才。

2、學科隊伍與師資引育

新聞傳播學一級學科碩士點自創立以來👴🏻，立足高起點、高投入，確立了“專業化、國際化”的辦學宗旨🖖🏼，強調以深厚紮實的學術研究作為人才培養與社會服務的支撐，基礎性♖、前沿性與實用性並重。目前，新聞學、傳播學兩大研究方向均有一支高學歷💪🏽、高職稱𓀀、經驗豐富的師資隊伍，承擔多項國家和省部級項目。

2022年，學位點進一步明確並夯實學科方向，在師資引育和培養方面創新機製🧑🏿‍🎨，在師資引育和師資隊伍建設方面🚎，依托欧亿平台“雙一流”建設項目，人才聘用引進機製有創新🕵🏽‍♀️，高層次和特色人才引進有突破。通過引進高層次和特色人才🙇🏽，師資隊伍進一步得到充實和提高，為教育教學理念、方法和課程體系的改革提供助力。

（1）專職教師基本情況

新聞傳播學一級學科碩士點現有專任教師33名，其中教授6名，副教授11名，具有博士學位的教師29名，有國外學習經歷的15名，另有業界特聘教授和兼職教授12位。與英國🔤、美國、加拿大等國和我國臺灣🏘、澳門地區的十多所高校開展學術交流。本學科近五年獲得國家社科基金一般項目4項，教育部重大攻關項目1項，出版學術專著10余部，發表論文100余篇。2014年獲得上海市卓越新聞傳播人才培養基地。

註：1.“海外經歷”是指在境外高校/研究機構獲得學位，或在境外高校/研究機構從事教學🦸🏻、科研工作時間3個月以上。

2.“導師人數”僅統計具有導師資格，且2022年12月31日仍在指導研究生的導師，含在外單位兼職擔任導師人員🤹🏽‍♀️。

（2）各學科方向學術帶頭人與學術骨幹

新聞傳播學學科發展著眼於高層次人才引進，目前已經形成了一支具有較高研究水平、不同學科互補的研究團隊。新聞傳播學一級學科碩士學位授權點申報獲批以來🤹🏿‍♂️🧑🏻‍🦯‍➡️，學科建設與科研水平獲得了長足發展，吸引了一批國內外著名院校的骨幹教師🎐、青年博士和博士後加盟👾。

其中🤛，新聞學方向學術帶頭人為程金福教授，該方向有專任教師數18人🧑‍🧒，正高職專任教師數4人，博士學位專任教師數19人。

傳播學方向學術帶頭人為戴元光教授，該方向有專任教師數24人👨🏼‍🎨，正高職專任教師數5人，博士學位專任教師數23人🤽🏽🙋🏿。

新聞學方向學術帶頭人與學術骨幹：

程金福，教授，曾任《煙草市場》雜誌常務副主編🧔🏻‍♀️、安徽省滁州市廣播電視管理局局長助理、香港鳳凰衛視嘉賓。2007年6月於復旦大學新聞學院獲博士學位，2007年10月受聘為香港大學新聞及傳媒研究中心副研究員，2009年受聘為汕頭大學長江新聞與傳播學院副教授👩🏿‍💻、碩士生導師。曾任上海商學院東方財富傳媒與管理學院副教授🍪、副院長🧑🏼‍🚒，上海商學院商務傳播研究中心常務副主任。編著《融合媒體與商務傳播》系上海市教委重點學科—商務傳播學學科建設階段性研究成果👩🏿‍🏭🌀。

辛方坤，教授⬆️。2012年畢業於同濟大學經濟與管理學院，獲得管理學博士學位。在《中國行政管理》👩🏿‍🦲、《政治學研究》👮🏽🏐、《江蘇行政學院學報》、《宏觀經濟研究》等核心期刊發表論文10余篇，參與國家社科基金兩項，主持教育部人文社科1項、上海市哲學社會科學規劃課題l項🕺🏼。主要研究領域為傳媒與地方政府治理、風險傳播。

孫健，傳播學博士，副教授，先後在山東大學、蘭州大學🥖、上海大學攻讀學士🏄🏽、碩士、博士學位💅🏿。現主要從事新聞傳播理論課程的教學與科研工作，講授《傳播學》、《大眾文化與大眾社會》、《西方傳播思想史》等專業主幹課程，並從事傳播學史🤹‍♂️、傳播理論方向的學術研究🚹。迄今為止出版學術專著2部《報刊客觀性🧑🏿‍🎄：一種崇高的理想》、《近代早期報紙客觀性思想與實踐研究》🍉🧙🏽‍♀️，現主持教育部人文社科青年研究基金項目1項《民國報刊的客觀性觀念研究》，參與國家社科🦈、教育部項目多項。在《山東大學學報》（哲社版）🧘🏿、《國際新聞界》、《新聞記者》、《中國出版》⛴、《編輯之友》等刊物發表新聞傳播學研究類學術論文多篇。擬承擔新聞學方向的碩士研究生培養工作，講授傳播學理論等碩士生課程。

於紅梅，副教授，復旦大學新聞學院傳播學博士，美國威斯康星－麥迪遜大學傳播藝術系訪問學者（2010.8-2010.12）。2013年9月起🤾🏼‍♂️，任教於欧亿平台文學與傳媒學院。所教課程包括🚽：《中外新聞傳播史》、《學位論文寫作》、《西方新聞傳播思潮》、《新媒體與日常生活》等🦆🙋🏽‍♀️。研究興趣是新媒介技術環境下的城市空間與傳播、媒介文化🌘👏🏿。代表性成果：專著《家居營造🔓：上海都市中產的自我表達實踐》（2015，復旦大學出版社）。在《新聞與傳播研究》、《新聞大學》、《國際新聞界》🏰、《新聞記者》、《開放時代》等刊物上發表多篇論文𓀌，如《數字媒體時代城市文化消費空間及其公共性——以蘇州平江路為例》（2016）🛋、《閾限性與城市空間的潛能——一個重新想象傳播的維度》（潘忠黨、於紅梅，2015）。

趙微🚣，副教授，1999年開始從事教學工作，擁有豐富的教學經驗。自2006年5月入欧亿平台工作以來，承擔了本科生學科基礎課、專業選修課、雙語課程、公共基礎課等多種門類課程，學生評教分數較高👐🏿。目前已出版專著一部👰🏼‍♂️，譯著（合譯）一部，主持各級教研、科研課題10項，於核心期刊發表科研論文7篇。代表性成果🪑：指令行為與漢語祈使句研究，上海社會科學院出版社2010.4；立法語言情態表達式規範化，當代修辭學2009.2；亞裏士多德之外的想象🛤🏝：比較修辭學中的“適用（How）”轉向（譯文），當代修辭學2016.5；教育部2011年人文社會科學研究項目青年基金項目“國家形象的修辭構建與傳播”；欧亿平台2010年“英美報刊精品選讀”雙語課程建設項目🐩。該教師於2013.5-2014.8在市教委資助下，赴美（Miami University）英語系訪學一年。

傳播學方向學術帶頭人與學術骨幹⏮：

傳播學方向學術帶頭人——戴元光，教授，博士生導師🥡，教育部馬克思主義理論研究與建設工程首席專家。先後就讀於蘭州大學中文系👨🏿‍🚒♠︎、復旦大學新聞系👩🏿‍🔧、美國夏威夷大學新聞系🔝，美國EWC訪問學者，從事新聞傳播學教育40年🧚🏼‍♂️🧛‍♀️，曾擔任中國傳播學會會長，主持國家重點項目1項，一般項目4項，教育部重大攻關項目1項，教育部🤽🏼‍♂️🤘、省市社科項目12項。先後出版專著（主編）18部👺，其中《傳播學原理與應用》是我國第一部傳播學專著🦑，發表論文（譯文）70余篇，獲國家高校人文社科獎2項，國家普通高校優秀教材獎1項、省市優秀圖書獎2項👩🏽‍🍼，省市社科獎2項，精品教材與精品課程各1項，省優秀園丁獎1項🫲🏽，省優秀教學成果獎一等獎1項，寶鋼獎1項，上海市育才獎1項👨🏽‍🔬，上海市教學名師1項。現擬擔任新媒體傳播方向的研究生導師，主講傳播學💅、新媒體研究等課程。

邢虹文：教授，博士生導師🧙🏼。先後獲社會學學士學位，廣播電視藝術學碩士學位，傳播學博士學位。香港中文大學、美國德州大學奧斯汀分校、澳大利亞昆士蘭科技大學訪問學者👨🏼‍🔧。前主要研究方向為傳媒社會學🎅，影視文化與傳播。影視節目製作方向為電視紀錄片及電視欄目製作🍷。在《當代電影》👃🏻、《當代傳播》、《電視研究》👩🏻‍💼👚、《社會》等多家學術期刊上發表《公共記憶與政治倫理的日常化》、《電視媒介、階層意識及其認同的塑造——基於上海市民調查的分析》、《電視受眾的社會分化與價值認同分歧》等數十篇學術論文。出版學術專著《電視與社會—電視社會學引論》🏊🏻‍♂️🦍、《電視、受眾與認同》🦔。主持國家社會科學基金項目《受眾的社會分化與社會認同重建:基於電視媒介的研究》，同時參與多項上海市🎓、上海教委的縱向課題及橫向課題的研究工作。

徐紅：教授，主要從事影視藝術理論及歷史方面的教學與研究工作👙，曾承擔《影視文學工作坊》🙀、《影視藝術學》🧔🏼、《影視評論寫作》、《紀錄片解說詞寫作與欣賞》🙋‍♂️、《藝術與人生》、《影視藝術鑒賞》等課程的教學工作🤸。迄今為止出版個人專著1部，參與編譯外文著作1部（副主編）🧎，發表學術論文近40篇，其中CSSCI期刊論文10篇🧑🏻‍🎓，曾主持各級各類人文社會科學研究課題多項。個人專著《西文東漸與中國早期電影的跨文化改編（1913—1931）》曾獲得第江蘇省廣播電影電視研究獎（金葉獎）優秀成果特等獎，江蘇省高校哲學社會科學研究優秀成果獎二等獎。現為中國高校影視教育研究會會員，江蘇省傳媒藝術研究會會員💆🏽‍♀️。

3、人才培養及質量保障體系建設

新聞傳播學碩士點依據學術型培養特點🤵🏼，重視科學研究，重視碩士點的學科建設與科研工作，堅持教學與科研並舉、科研促教學的原則，重點在培養學生的科研能力👩‍👧‍👦、創新素質上下功夫🛁。通過課程設置、學術考核、導師製度等構件人才培養質量保障體系，以培養治學嚴謹，學風端正，專業知識紮實，富於創新精神👱🏿‍♀️🧏🏿‍♂️，具有較強科研能力和相關實際工作能力的優質新聞傳播專業碩士人才🎪。

2022年，學位點建設在質量保障體系建設方面，重視“三全育人”教育思想，全方位著力，建立了一系列貫穿課程教學、思政教育🤦🏻‍♀️、論文指導等各個環節的質量保障措施🍷，服務於新時代新聞傳播高層次人才培養。強化研究生教學督導🧜🏻‍♀️，製定實施研究生中期考核♟、分流、預答辯等製度規定，加強研究生實習實踐管理🚖，規範完善碩士學位授予的各個環節。

（1）人才培養要求

新聞傳播學要求人才掌握新聞傳播領域基本理論知識，了解新聞傳播實踐基本規律，可以獨立開展學術研究並撰寫原創碩士學位論文🧜‍♀️，勝任新聞傳播業務工作，具有人文關懷和科學探究精神。

具體而言，第一，掌握新聞傳播學基本理論知識，掌握中外新聞傳媒機構的運作方式，對新聞傳播現象具有獨立的分析能力🩲👩‍🦼‍➡️，勝任新聞傳播業務工作；第二，關註新聞傳播現象♒️，遵守基本學術規範➿；第三🚣🏼‍♀️，具有獨立進行文獻查閱、調查分析等知識獲取的能力，具有獨立撰寫學術論文的能力，具有從事新聞傳播業務的實踐能力以及分享研究成果的交流能力👬🏼；第四，碩士學術論文應解決本學科面臨的重要理論和實踐問題🕵🏽，具有一定的創新意識，能夠推進本學科知識的發展✒️，論文寫作須遵循學術規範，拒絕剽竊他人成果。

（2）培養方式

第一😧，以課程學習為基礎💅，重點培養碩士生從事科學研究的能力、實踐能力以及創新意識📇🏜；

第二，在課程學習環節註重培養碩士研究生的自主學習能力，通過有效設置培養環節👩‍👧‍👦，鍛煉碩士研究生的社會調查能力、撰寫學術報告能力和實踐能力，鼓勵碩士研究生跨學科選修課程，擴展研究視野；

第三，采取碩士生導師指導小組集體指導相結合的方式，導師負責督促碩士生完成課程學習和學位論文寫作，碩士生導師指導組亦可根據學科發展的實際情況🖱，指導碩士生開展科學研究或從事相關實踐活動。

（3）培養環節

在培養的全環節註重科學道德和學術規範教育的開展，開展學業嚴謹、科學道德和學術規範教育，加強學風建設，強調在學術研究和學術活動中的學術道德和規範教育🧝🏼🤸🏽‍♂️。具體培養環節如下：

第一👨🏽‍🌾，入學兩個月內，碩士生在導師的指導下製訂課程學習與研究計劃，包括文獻閱讀、文獻綜述🦗🐫、社會調查🙎🏽‍♀️、論文撰寫、專業實踐等內容;

第二，以課程學習為基礎，通過案例分析🦫、社會調查💎、方案設計✋ 、研究報告等多種方式對學習情況進行考核。

第三✌️，充分發揮經典文獻閱讀在夯實碩士生學科基礎知識和基本理論中的作用➿，入學後由導師列出必讀經典文獻目錄，碩士生須在第一學期結束前完成相關研究方向的文獻閱讀綜述報告，系統分析相關研究方向的國內外動態;

第四，第三學期結束前，進行碩士學位論文開題工作。碩士生在在廣泛閱讀文獻和了解本學科發展動態的基礎上🧗🏻‍♀️，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定論文選題🐡。

第五🧑🏻‍🎨，開題論證通過後，碩士生進入論文研究與寫作階段。

第六，碩士學位論文實行預答辯、校內外專家評閱和隨機抽檢盲審製度🎋，只有通過預答辯、校內外專家評閱或盲審的學位論文，才能參加答辯🦆🧗‍♂️。

（4）課程設置

新聞傳播碩士專業課程致力於培養應用與研究並重的復合型人才，以學科方向為單位建設碩士生課程體系🏃🏻，使學生掌握馬克思主義基本理論和專業知識，具有較高的基礎理論知識和實際業務技能，並熟練掌握一門外國語言👄。

新聞傳播學👨🏻‍🌾：

其一👩🏼‍⚕️，構建科學合理的課程體系。在課程設置和課程改革方面↩️，結合學科發展前沿♈️，及時更新課程內容，豐富課程類型🫁。課程教學實施學分製。

另外，本學科學生也可選修其它社會科學與人文科學科學學位碩士課程（包括專業學位課和專業選修課），其12學分以內的學分可以抵沖本學科專業選修課程學分。跨學科學生除按要求修完規定學分外✋ ，還必須選修3門或以上本專業的本科專業基礎課程。

其二🈵，核心課程特色明顯。學位授權點建立了“學位公共課”“學位基礎課”“學位專業課”“公共選修課”“專業選修課”“補修課程”“實習實踐”“學術活動”等幾個部分構成的課程體系，打造了“傳播與社會研究”🕐，“新媒體新聞研究”等特色課程🧑🏿‍🦱。同時🪱，不斷探索課程改革😲，進一步提高科學碩士的培養質量👩。

課程設置表如下：

新聞傳播學

其三，明確授課教師資質💇🏼，規範課程教學，教育教學成果顯著。所有課程均製定有符合學科發展的教學大綱。部分課程選擇兩位以上具有副高級職稱且熟悉所授課程內容的教師任教，部分課程進行了教師團隊的梯度搭配🐣，實現教師資源的優化配置🥻，培養計劃中規定的課程都必須進行考核🖕🏽♝。

其四，質量監督體系方面👨🏼‍🚒，一方面充分發揮校院兩級教學督導對研究生教學環節的監督指導作用，做好課程評價工作。課程評價從學生、教學專家組及學院三個方面對課程教學進行評價🏇🏽。建立領導聽課🪺、專家聽課、教學組組內聽課、教學組跨組聽課等多梯度的教學監督體系。另一方面😣，以聽課製度為基礎🍝，開展多樣化的教研討論和交流活動🤞🏼，建立課程改革研討小組和教學改革研討小組，充分發揮優質研究生課程的帶動作用🏣。

其五💿👎🏼，以基層黨建和課程思政為抓手，在學生中培養創先爭優的意識。新聞傳播學的建設發展緊緊圍繞“立德樹人”這個根本🪀🪸，培養“黨和人民信賴的新聞工作者”，服務於新聞輿論工作和媒體融合發展對高層次人才的需求，通過黨建質量的提升，結合師德師風建設，不斷創新思政工作的形式和手段，以環境營造為基礎🔩，課程思政改革為抓手🐞，科研活動和社會實踐為契機，全方位全過程體現融合育人的理念。

（5）導師製度

碩士生培養實行導師製，並成立指導小組。指導小組由導師牽頭，不少於三人🤽🏽。建立嚴格的碩士培養製度，重點是建立碩士招生⏸、培養標準，建立導師培養和指導小組、考試方法🧑‍🔬、培養方法製度💇🏽‍♀️，建立課程學習💳、論文開題、論文答辯階段的培養方案，把好論文選題關、寫作關、答辯關🧔🏻。

研究生入學後👩‍👧，在導師的指導下，完成培養計劃的製定，並報學位評定分委員會批準↔️，在入學後一個月內報研究生部➖。

（6）管理服務支撐方面

院長總體協調，副院長具體指導研究生秘書和項目主任執行教學教務管理🧟‍♀️。項目主任負責教學計劃的安排🧘🏽‍♂️、師資協調和學術活動策劃，同時負責班主任工作👨‍👩‍👦，與學生密切聯系。秘書管理教務系統和排課、招生🧑🏽、答辯的事務統籌。專職輔導員負責學生事務管理，由學生工作辦公室副主任兼任👸🏽，副書記和分管副院長共同參與研究生管理工作❕。做好研究生的評獎評優，申訴和溝通渠道面向全體學生開放。

（7）學術論文工作

新聞傳播學☪️：

授權點規範完善碩士學位論文各個環節，多次開展科學道德和學術規範教育活動，加強科學道德和學術規範教育🖍，強化學風建設。通過課程學習、導師負責、特色教學環節🧑🏻‍🍼、實習實踐🏊🏿‍♀️、學位論文等環節分層次、分階段明確培養的階段性目標和最終目標。

研究生論文實施中期考核、分流💃🏼🍐、預答辯等製度👨‍👦‍👦，細化完善學位論文考核標準🎙、考核程序🤾🏻，以及論文送審🤦🏿‍♂️、答辯👨🏿‍🎨、抽查等規定和程序，突出學位論文的理論性🪳、前沿性和創新性👨‍🍼。同時，加強研究生實習實踐管理🚣‍♀️，積極開拓與培養方向相符的實訓基地。具體要求如下8️⃣：

第一，開題要求🚵🏻‍♀️：

A．需修滿44學分後，方可進入論文寫作🤛🏼。選題強調前沿性🤦、創新性、理論性與國際化，開題前要修完學位課程，完成兩篇閱讀文獻報告🥍。

B．開題報告5000字以上，引文不少於25個。   

C．開題報告評審由3-5名一級學科點專家組成。    

D．開題報告通過評審可進入論文寫作。    

第二🏝，中期報告：開題半年後，碩士生應提交2500字以上的年度論文進展報告，包含論文寫作準備情況🏋🏻‍♂️，主要困難與問題。    

第三：答辯與學位👩🏻‍🦽：開題後一年方可進行論文預答辯、答辯等。答辯程序按欧亿平台有關規定執行。

碩士論文答辯由學科組織🚚➾。答辯委員會成員應由所在學科教授委員會推薦，並報欧亿平台。導師可參加自己指導的碩士生的論文答辯🧗🏻，但無投票權。申請碩士學位時，至少在公開出版的期刊上發表本專業學術論文一篇。

4、培養環境與平臺建設

在碩士點建設發展過程中🍫，始終面向上海及全國新聞傳播實踐領域對高層次人才不斷變動的切實需求🅾️。全球化、網絡化與移動化⚄🎂，是當今新傳播技術形塑政治經濟🍣、社會文化乃至職業變革的一般特征。本專業在回應新傳播技術提出的深刻挑戰的過程中，堅持夯實新聞傳播理論的基礎研究🦮，在學術研究、人才培養建立了正確方向和堅實基礎。

（1）學術交流平臺搭建

學科建設始終關註人文社會科學的前沿趨勢🕵🏼‍♀️，勇於理論創新。在新聞傳播理論方向上積極探索範式重構，註重對媒介實踐、媒介與空間🤤、媒介與日常生活的研究🌶，與西方傳播研究前沿轉向形成呼應；高度重視跨學科的知識與資源整合。法製新聞報道研究充分利用政法院校法學學科優勢⬅️，形成了特色明顯的交叉復合領域；影像傳播研究深入發掘本專業不同學科間的對話資源🥯，形成了媒介學、藝術學🤳、電影學的優勢互補。

學位點製定配套政策，鼓勵在讀研究生積極參與學術交流活動。學位點每年均開設新聞傳播學術前沿系列講座，邀請國內外知名專家學者到校講學；鼓勵研究生參與學院組織的學術會議和學術活動。2022年學生在在國際或全國性學術年會上作主題報告9次，資助師生參加國際國內學術交流專項經費15萬元🕤。

（2）科技創新基地建設與設備設施建設

新聞傳播學一級碩士點在發展中得到了上海市教委的鼎力支持，欧亿平台更是在政策☠️、資金、人力、物力等方面的全力資助，從而使得本專業在學術研究、教學改革🧘🏻‍♀️、實驗室建設、學生實習與交流等方面🧑🏼‍💻，都有較為厚實的支撐條件。目前，完成省部級科技創新基地建設2個，儀器設備投入1160萬，建設實驗室總面積1380平方米🔱。

科技創新基地建設與試驗設備情況如下：

欧亿平台已建成獎、助、勤🎋、貸、減全方位獎助體系，確保了研究生 在讀期間的學習和生活。主要獎助製度有：欧亿平台《碩士研究 生國家獎學金評審管理辦法》《碩士研究生學業獎學金評審管理辦法》《碩士研究生國家助學金管理辦法》等；此外，對經濟困難研究生開通了資助的“綠色通道”🙌🏻。助學金為 600元/月/人，發放 10個月🧔🏽‍♂️。提高學業獎學金的比例、種類☯️，擴大受益面，學業獎學金覆蓋率達到85.33%。

5、主要成果

（1）2022年教學成果8項

2022年⛺️，戴元光、吳圓圓👀、趙微、邢虹文等老師獲得了省部級教學成果獎等共計5項，馬婷老師獲得校級教學成果獎1項

以下為2021年省部級教學成果獎教學獲獎情況表：

（2）研究生發表論文人數共計14人，發表篇數共計21篇

（二）培養目標

新聞傳播學碩士

新聞傳播學是研究新聞活動、傳播活動及其他人類傳播現象的學科🔟。本學科以人類社會新聞與信息傳播活動為對象🌝🩵，從不同維度研究不同形態和類型的新聞與信息傳播活動與人類社會的關系👨🏼‍🦲。在性質上，兼跨人文學科與社會科學🛐。本學科以往的研究主要是圍繞大眾傳媒的新聞傳播而展開，在近些年，其研究視野和範圍大大擴展🦹🏼🐥，結合欧亿平台和學院強勢特色，新聞學與傳播兩大主力方向呈現出鮮明的育人特色。

（1）新聞學方向

強調紮實新聞傳播知識與極高的實踐操作能力培養。新聞學方向以媒介理論/媒介學為核心☔️，以新範式整合傳統新聞傳播學中的新聞生產📥、組織研究、受眾與效果研究👶🏽，集中探究媒介實踐、都市空間與交往變革的深層關系💸。研究領域包括媒介融合🚟、媒介與都市空間、媒介與日常生活、媒介史等。

主要特色和優勢：第一，以新範式回應當代人文社會科學的實踐轉向、交流轉向；第二，立足新聞傳播研究的本土化👩🏼‍🎨，面向中國經驗的再發現與再闡釋；第三，面向中國實踐的真問題👰🏽‍♂️，對西方新聞傳播理論進行吸納🧜🏼、批判與反思🔒，對馬克思主義傳播理論中國化開展紮實的研究積累。

（2）傳播學方向

強調政法特色與紀錄片特色的結合，強化理論知識🧖🏼、科研能力、實踐能力的培養🤌。在傳統傳播學理論研究基礎上🚴🏽‍♂️，以互聯網新媒體技術新傳播形態與關系變革為研究對象㊗️，探索被新技術重構的新聞傳播實踐的理解基礎，以此研究新媒體技術與政治經濟🍛、社會結構與文化觀念變革的關系。主要研究領域包括：新媒體傳播、移動傳播🤽🏿、影像傳播等👨‍👨‍👧。主要特色和優勢體現在👯‍♀️：第一👩🏿‍⚖️，以媒介學新範式取向下的新聞傳播理論研究為支撐🏘，在傳統報刊新聞、廣播電視學的研究基礎上⇾，探討媒介史、新媒介與空間轉向；第二🤱🏿，以媒介學👩🏽‍🍼、藝術學、電影學的跨學科整合為理論支撐，研究包括廣播影視和新傳播技術在內的影像實踐，探究影像傳播的特殊規律與文化意涵🧘🏻‍♂️。

（3）培養目標

堅持馬克思主義基本原理和黨的基本路線，熱愛祖國，具有嚴謹的學風和高尚的職業道德，樹立自覺服務社會、服務國家建設的信念🌦。    

較系統掌握和運用本學科本方向的基礎理論和研究方法，有較強的理論思維能力和創新能力。

順應全球化和新聞傳播技術迅猛發展的歷史潮流，培養具有國際學術視野、有創新精神和創業素質的新一代研究型人才👶🏽。

培養能獨立從事新聞傳播采編實務、編輯出版、廣電製作以及新媒體相關業務等高層次實務人才，培養中高級新聞傳播學科研究人才和媒體管理人才等。

（三）人才培養情況

1🙎🏿‍♀️、

研究生規模及結構

2、就業發展

（四）師資隊伍情況

1、專業導師基本情況

2、校外導師基本情況

以下為校外導師信息表：

（五）科學研究情況

1、近2022年主要科研項目情況

2022年結題項目3個，其中省部級項目2個、其他政府項目1個🏌🏽‍♂️🤾🏽‍♀️。持續項目6個🧖🏽‍♀️，其中省部級課題4個.

2022年全年橫向科研經費44.9萬🎈，其縱向科研經費48.9。

以下為科研項目詳細信息表：（下面這四個科研項目都不是2022年的，刪了吧，上面的表述也相應的處理一下）

持續及結題項目

3、科研成果

以下為教師2022年公開發表論文情況表👩🏽‍🍳🤞🏼：

以下為出版專著情況：

（六）服務貢獻

（1）科研服務🖖🏿。通過教師科研課題項目🦤，如徐紅副教授的國家社科基金項目《中國早期電影的現代性研究（1905-1937）》、陳婷副教授的國家社科基金項目《中國電視紀錄片中的國家形象塑造》、李暄講師的的國家社科基金項目《媒介技術理論視野下民國廣播研究及其史料庫建設》💕、孫健副教授的教育部人文社科青年項目《民國報刊的客觀性觀念研究》👨🏽‍🔬、程金福教授的上海市哲社項目《改革開放四十年傳媒與反腐探索進程：理念⛹️‍♂️、製度與實踐》，研究生直接參與到媒介研究、發展規劃研究中🤘🏽，在實踐中了解媒介發展現狀與趨勢🙎🏿‍♀️，提升學術能力。同時，授權點註意與業界合作，與業界保持著長期的密切聯系，建立起了良性互動機製，為研究生的社會實踐創造了開闊的領域🙆🏿‍♂️。教研合一👱‍♀️，共同推動媒介社會與傳播學科共同發展。

（2）實踐作品服務🕯。教學實習基地，尤其是在培養期內加大實習實踐的媒體跨度🤸🏻，豐富新媒體和全媒體的實習實踐形態🙆🏼‍♀️。依托教學實習基地為研究生實踐教學平臺，完善運作模式，最終通過研究生課程實訓產出實踐作品。如吳圓圓指導學生自拍自導自演系列原創普法短視頻作品《反詐之名》、《拒毒》、《電信詐騙“殺豬盤”》😢♔、《毒白》被上海市政法委官方新媒體☑️、共青團上海新媒體官博、央視頻、央視《今日說法》官博、上海市公安局官博、松江區人民政府官博等報道😇，通過課程產出系列作品🧜🏿，直接服務於國家與社會發展🪧。

二🤵、研究生黨建與思想政治教育工作

（一）研究生思想政治教育隊伍建設

研究生黨支部建設情況、班主任輔導員隊伍建設情況🦹🏽‍♀️、意識形態責任製落實情況,研究生思想政治狀況定期研判製度建立落實情況等。

黨支部不斷推進學生黨支部標準化、規範化建設、組織黨員發展工作，加強黨員隊伍建設🫢👭🏼。支部紮實開展規範管理👨🏻‍🌾，切實加強基層組織建設。支部設立支委會，由書記⛹🏼‍♀️、副書記、宣傳委員🌺、組織委員👨‍👩‍👧、群工委員組成，支委會成員除一名教師黨員外，其余由學碩學生黨員組成，在支委會領頭下😳，帶領支部其他黨員進行多形式的黨課學習、召開27次組織生活🙆🏻‍♀️、7次黨員大會、10次支委會🧎‍♂️，推進支部組織工作發展。支部著力加強思想政治建設🧖🏿‍♂️，推進黨史學習教育🥷🏻。支部將黨史學習教育和“四史”宣傳教育融入日常，全方位推進支部黨員理想信念教育。共召開主題黨史學習4次𓀐、主題宣講8次、尋訪紅色基地至少10處、參與誌願服務100小時以上。同時，支部同誌積極發揮學生黨員先鋒模範作用，完成“我承諾”活動20余件。學院定期組織研究生輔導員參與相關培訓工作🎸。形成學院分管副院長和分管研究生學生工作的副書記帶頭，導師、輔導員聯動的意識形態責任落實製度，高度重視和關註研究生日常思想動態，定期開展談心談話🐝，研判研究生思想政治狀況🍦。

（二）研究生理想信念和社會主義核心價值觀教育

“三全”育人機製建設情況，思想政治理論課開設情況、課程思政建設情況、鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育情況等👨‍👧。

學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導🎮，以構建全員🔥、全過程、全方位的“三全育人”體系為抓手，全面落實立德樹人根本任務。除研究生公共思政課外，學院大力推進研究生課程思政建設工作，由各教研室主任牽頭，骨幹教師帶隊💢，每個教研室申報一門課程思政建設課，率先打造一批課程思政示範課🙌🏿。通過課程拓展，課堂深化，逐步形成全面普及🐧、思政教育效果突出😐、育人質量凸顯的課程思政建設格局。多個項目立項欧亿平台研究生課程思政品牌項目,努力培養學生成為擔當民族復興大任的合格建設者和可靠接班人。

（三）研究生校園文化建設

研究生學風製度建設舉措（包括研究生科學道德🧞‍♀️🧘🏻‍♀️、學術規範和科學精神教育、學術不端行為處理情況等）、研究生社會服務情況、研究生心理健康教育情況等。

在校研究生參與各類社會誌願服務十余次💑，如擔任美術館、展覽館、醫院的誌願者等。除新生入學的心理測試外🐐💂🏿‍♂️，欧亿平台定期開展各類心理健康測試🙏🏻，做好相關排摸工作，鼓勵研究生積極參與心理健康建設的相關活動，如心理情景劇大賽等🧘🏽。

(四）研究生日常管理服務工作

專職管理人員配備情況🧜🏿‍♂️，研究生權益保障製度建立情況🧑‍🤝‍🧑，在校研究生滿意度調查情況。配備研究生輔導員2名、研究生教學秘書1名🍓。充分保障研究生在學業🕢、科研🧑🏻‍💼、獎助、社區心理、征兵等各方面的權益🌋。在校研究生滿意度較高。

三🚤、研究生培養過程、相關製度及執行情況

（一）課程建設與實施方面

1.主要課程開設情況

本學位授予點根據近年來國內外新聞傳播學專業人才培養的核心要求和最新趨勢製定了《欧亿平台新聞傳播學一級學科碩士研究生培養方案（2021年修訂稿）》𓀖，並嚴格按照此方案展開人才培養和課程教學與建設工作🤵🏻。現開設《新聞理論研究》等專業基礎課4門，《新聞傳播法研究》等專業選修課13門，《當代新聞傳播思潮》創新創業課1門和以知名專家和學者開展學術講座的形式為主體的學術研討課1門。為了夯實跨專業報考學生的專業基礎，學院要求跨專業錄取的學生根據自身具體情況，由導師指定參與選修本科生專業基礎課3門或以上（不計入總學分）。

（1）專業基礎課程

《新聞理論研究》《新聞傳播史》《新聞傳播學研究方法》《專業英語》4門專業基礎課程構成了本學位授權點人才培養的核心課程。該課程群從新聞傳播專業的基本理論入手，夯實學生的專業基本理論素養，通過新聞傳播學的理論、歷史和研究方法✶、培養和提升學生的理論涵養和學術研究能力🧑🏻‍🦼。

（2）專業選修課

本學位授權點的開設的《新聞傳播法》《新媒體理論》等13門專業選修課⚽️，關註新聞傳播專業發展前沿的熱點領域🐐，突出體現了培養和提升學生將來從事新聞傳播工作的職業能力與素養，通過熱點新聞事件和經典案例的研習🚣，培養學生運用新聞傳播思維分析和解決實際問題的能力。

具體課程設置如下：

新聞傳播學學術碩士

註🤾🏼‍♀️：1🦣、請按下面說明在課程形式和教學方式中標識序號或字母

一、專業基礎課、專業選修課課程形式包括🙂：①文獻閱讀研討類；②專題類🚵‍♂️；③研討類；④實踐類。

二、創新創業課課程形式包括：⑤研究方法類；⑥學科前沿類；⑦創業基礎類；⑧就業創業指導類。

三、教學方式標註👨‍👨‍👦：A🧘🏼、全英文教學；B、案例教學

2.主講教師情況

新聞傳播學一級學科碩士點現有專任教師33名🥐，其中教授6名，副教授11名，具有博士學位的教師29名，有國外學習經歷的15名🎮，另有業界特聘教授和兼職教授10位。多位教師參與英國⚁、美國👩🏻‍🏭、加拿大等國和我國臺灣、澳門地區的十多所高校開展學術交流。主講教師理論功底紮實🧰、實踐經驗豐富🫖，年富力強、愛崗敬業👰🏽‍♂️，部分教師在學界或業界有相當的影響力，如戴元光、劉省平🐧、邢虹文🫳🏿、程金福教授等🫲🏼。主講教師中具有副高以上高級職稱教師14人，占主講教師總數的70%；獲得博士學位的教師17人，占主講教師總數86%。

3.教學成果獲獎情況

本學位點的任課教師教學態度認真負責、經驗豐富，教學方法恰當、學生認可度高。根據校研究生處的統計數據，2022年本學位授權點的在讀研究生對師資力量的評價中💆🏻，滿意度達98%。2022年👨‍👦，本學位授權點任課教師趙微老師獲得上海高校網絡教育優秀作品推選展示活動二等獎。

4.教學改革創新做法

2022年，本學位授權點持續推進實踐教學模式改革🦕。繼續聘請新聞傳播的業界和學界的專家為研究生開設講座和講授課程，通過引入新聞與紀錄片行業的前沿實戰案例的分析、鼓勵學生多方位參與新聞節目和紀錄片作品的製作與拍攝等形式，探索多樣化的實踐教學模式🤭🤍，確保研究生培養的專業性和實用性。

持續推進多元化教學方法與形式的改革與探索👎🏼🐏。積極推行導師啟發與學生自主思考的教學模式🧑🏻‍🦱，鼓勵和引導學生參與學術會議😮、論文寫作、課外拍攝與製作等活動，鼓勵老師根據研究生的個人特點對其進行個性化的指導🫶🏽。

持續開展專業教學的改革與研究。充分利用新聞傳播學一級學科建設的平臺和經費🎤，鼓勵任課老師在課程作業寫作🔰、畢業論文指導、作品參展參賽等環節，強化學院幫扶和師生互動🧑🏿‍🎄，探索新聞傳播學研究生培養質量提升的新模式🛝。

5.教學督導情況

2022年🔄，為了確保本學位授權點研究生教學質量，本學位授予點在教學督導方面采取了如下措施：

（1）強化課程教學質量製度建設。2022年📰，新聞傳播學專業根據欧亿平台《研究生課程教學管理暫行辦法》《研究生課程教學事故認定與處理辦法》《研究生教學質量評估管理辦法》等規章製度和文件👉，開展專業教學質量的跟蹤🧔🏽‍♀️、促進和督導工作🏋🏼‍♂️，形成了比較完善的提升教學質量的日常管理和實施考核體系。

（2）規範課程教學日常管理。督促任何教師根據專業培養方案和《研究生課程教學管理暫行辦法》製定課程教學計劃🚇，規範和加強課程教學的日常管理🧎🏻‍♀️，確保每門課程學期 初有計劃🥶👃、期中有檢查、期末有總結🏨。

（3）2022年，由學院負責研究生管理工作的副院長牽頭、結合校研究生處相關教學督導工作的指示精神👩‍🦽，本學位授權點組織相關專家和骨幹教師開展聽課、評課活動2次🦫，開展課程作業和論文質量檢查工作等2次🧿，均取得了較好的教學督導效果。

（4）優化課程質量評價體系⚽️。推動實行學生評教、專家評教、同行互評、職能部門抽評相結合的綜合評價方式，進一步優化課程質量評價體系。

（二）導師選拔培訓與師德師風建設方面

1.導師隊伍的選聘、培訓、考核情況

（1）選聘情況⤴️。 2022年，本學位授權點嚴格執行了科學規範的導師選聘標準，從師德表現🤤、學術水平、教學能力等全方位考察和選聘導師。在學生分配中👨‍🦲，嚴格實行導師與研究生雙向選擇製💾。

（2）培訓情況🧑🏼‍🎤👜。2022年，本學位授權點積極促進導師的成長和發展👚，多方位培育高水平導師隊伍🦹🏻‍♂️：通過新老教師結對製加強青年導師的培養、通過鼓勵任課教師積極參與國內外學術交流活動👷🏻‍♂️🍟、定期訪學活動等形式，拓展和提升導師的學術視野和學術水平📚。

（3）考核情況。2022年，本學位授權點通過師德師風一票否決製，強化師德規範；通過教學後評價製度，監控研究生培養過程，督促教師將日常工作集中到人才培養環節中來，完善教學質量提升綜合體系的建設😽。

2.導師指導研究生的製度要求和執行情況

（1）製度保障🖱。2022年本學位點嚴格執行欧亿平台《碩士研究生導師管理暫行辦法》《碩士研究生指導教師工作規範》等規章製度，規範導師的指導過程，為本學位授予點的師德師風建設，為學位點教師的師德教育🍮、宣傳、考核、監督🪑、獎勵工作的開展🏊🏽‍♂️，提供了切實的製度保障🌆。

（2）執行情況 ⏫。2022年，上述各項製度的執行情況良好，全體導師做到了🥽✌️：每學期對學生進行 5 次以上的集中指導，每月對學生進行不少於 2 次的個別指導🫳🏿；導師指導並幫助研究生完成了學業規劃和職業規劃；導師對研究生的科學研究、文獻閱讀🙅🏻、論文撰寫等工作認真執行了個性化指導。2022年，本學位授予點在導師與學生的親清關系的打造👩🏽‍✈️、培養和執行工作上做到了對負面事件的“零事故”和“零容忍”🪙。

（3）導師責任落實情況🏌🏼‍♀️。2022年，本學位授予點嚴格落實《教育部關於進一步加強和改進研究生思想政治教育的若幹意見》《教育部關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》等重要文件的精神，強化導師在研究生思想政治工作中的主體責任👩🏻‍🏫，發揮導師在研究生思政教育中“第一責任人”方面的作用與成效🧑🏽‍🏫。

全體導師以德立學🚣🏽，言傳身教🤦🏼‍♀️，認真履行了研究生的政治方向、組織紀律🤵、學術誠信、日常行為等方面的監督和管理，並將思想政治教育嚴格貫穿於教學🦵、科研🍕、實踐以及論文選題、開題、撰寫、答辯等具體培養環節的全過程中🦣，實現了全年研究生思想政治工作領域的“零問題”與“零事故”🏌🏿。

3. 實踐訓練情況

1.課堂內外多管齊下，強化實踐教學力度

本學位授予點充分利用辦學主體上海紀錄片學院的實踐教學資源，針對媒介融合發展趨勢下新聞傳播專業人才必須具備一專多能的復合型人才的社會需求🎽，打破傳統的專業壁壘，在課程設置上確保實踐應用型課程的重要地位，培養學生掌握采🧜🏿‍♀️、寫🔓、編、評🌇、攝、播等多種專業技能🕵🏻，提升學生的專業實操技能，為培養復合型應用性人才打下專業基礎。

2.加強與業界的聯系👏🏽，完善“雙師型”師資隊伍的建設

2022年，本學位授予點積極拓展與業界的合作與聯系，通過課程講授☄️、學術講座等形式👫，強化了對具有業界實操經驗的雙師型人才的聘用，使師資結構顯得更加合理。本學位點聘請了業界特聘教授和兼職教授12位。

3.完善實驗室建設，打造實踐教學基地

2022年本學位授予點繼續推進新聞傳播實驗室的投入與建設⛈🎰。學院所打造的“新聞傳播綜合實驗中心”是欧亿平台示範性實驗教學中心➖，實驗室總面積已達1380平方米🫱🏼，儀器設備總值1160萬元🚍，現有非線性編輯實驗室、音頻實驗室、演播廳等多個先進的實踐教學場所😮‍💨。

截止2022年🫶🏻，本學位點建成上海市省級科技創新基地2個（見下表）🤸🏿‍♂️，並長期與甘肅電視臺合作建設戰略性實訓基地。

4. 學術訓練與學術交流方面

1.開展學術訓練

為拓寬研究生的學術視野，促進研究生關註和了解學科前沿的發展，本學位點鼓勵碩士研究生在校期間參與高水平的科研項目，參加本學科專業的國際國內學術會議，並要求碩士研究生在學期間須以第一作者在公開出版的學術期刊發表 1 篇及以上的學術論文（以錄用為準）。研究生的科研成果必須屬於攻讀學科專業領域範疇➰⛷，同時要求作者的第一署名單位為欧亿平台🧑🏻‍🎄。未達到上述要求的，不能授予碩士學位。

2.推動學術交流

欧亿平台製定了《欧亿平台新聞傳播學一級學科碩士研究生培養方案》《欧亿平台研究生違反學術道德與紀律處分條例》《欧亿平台研究生論文發表刊物負面清單製度實施辦法》🎁，規範學術活動管理🧑🏽‍🦲，鼓勵研究生參加學術交流活動🧑‍🧒，拓寬學術視野👨🏻‍🦯。同時積極鼓勵每位在讀碩士研究生在答辯前盡可能多地聽取學術報告，並積極提交論文👰🏻‍♀️，參加國內外學術會議🙇🏻‍♀️。

（1）將學術交流融入研究生培養方案之中🏅。為激發研究生的學術誌趣⛑📉，提高科研創新能力，培養科學研究精神，本學位授予點將學術交流活動融入到研究生培養方案之中，規定學生必須完成以學術講座為主要形式的學術研討課30課時，修滿2個學分（詳見《欧亿平台新聞傳播學一級學科碩士研究生培養方案》）👬🏼。

（2）邀請專家講學。不定期邀請校外專家來校或本校教師舉辦學術講座和學術報告🐡，積極利用每年欧亿平台科研處、研究生處舉辦的學術節的契機🧑‍🎤🛝，要求每位導師每學年至少舉辦 1 次學術講座活動👊🏿，營造濃郁的學術氛圍。

3.搭建學術平臺

本學位點積極承辦學術會議，搭建學術研究平臺，構建學術成果展示渠道👂🏻，並為研究生的學術交流活動提供製度保證和經費支持，完善了把校外專家“請進來”和讓研究生“走出去”的校內外學術交流模式。

（五）研究生獎助方面

本學位授予點已建成完善的獎、助、勤、貸⛽️、減全方位獎助體系，結合本學科特點進行公平、公正🦿、公開的研究生獎學金的評選，為在讀研究生學習生活提供了切實的經濟保障。主要獎助製度有：

1.通過獎助學金製度資助研究生

通過欧亿平台《碩士研究生國家獎學金評審管理辦法》《碩士研究生學業獎學金評審管理辦法》等規章製度，加大對科研能力突出的研究生的獎勵，引導研究生重視學術訓練。

2.通過校長獎學金專項吸引研究生從事學術活動

欧亿平台的校長獎學金設“研究生學術明星”專項，專門資助科研成果突出的在校研究生，對研究生從事學術活動形成了正面引導。

3.研究生優秀科研成果獎勵製度

欧亿平台參照《欧亿平台優秀科研成果獎勵辦法》，對在讀研究生發表的優秀學術論文或其他成果進行獎勵🏃。

4.為困難學生提供資助“綠色通道”

學院對經濟困難研究生開通了資助的“綠色通道”。助學金資助標準為 600元/月/人，發放 10個月。

5.大力提高學業獎學金的比例

提高學業獎學金的比例、種類，擴大受益面，學業獎學金覆蓋率達到85.33%。

（六）質量保證方面

1.生源質量保證措施

2022年🦘，本學位授予點根據《教育部辦公廳關於做好 2022年全國碩士研究生復試工作的通知》《欧亿平台2022年碩士研究生入學考試復試工作辦法》等文件的精神，並結合《欧亿平台碩士研究生入學資格復查辦法》等文件的要求，秉持公平、公正🐼、公開的招錄原則，開展研究生招生錄取工作🧖🏼，確保做到全過程政策透明、程序公正、結果公開、監督健全的規範標準，順利完成了2022年本學位點的招生錄取工作，保障了本學位點生源質量的穩步提升。

2022年本學位點共招錄新聞傳播學學術碩士研究生 13 名🚦，均為全日製考生🧍🏻。其中一誌願報考人數人，一誌願錄取率🧗🏼‍♀️。

2.培養全過程監控與質量保證

（1）製度建設。2022年🚾，欧亿平台全力推進碩士研究生培養工作規範化💞❤️、體系化、製度化建設。2019年以來，欧亿平台持續對碩士研究生製度體系、框架和具體內容作出了全面梳理和完善，對舊的規章製度做了修訂和修改，製定了《欧亿平台研究生課程考試管理細則》《欧亿平台優秀碩士學位論文評選辦法》《欧亿平台研究生創新創業學分轉換認定暫行辦法》等 3 個新製度，進一步規範了程序、明確了責權利🧣，體現了時代的發展和立德樹人的總體要求。本學位點嚴格按照上述規章製度🗝，為人才培養的全過程監控與質量保證提供了切實的製度保障。

（2）導師聘任。2022年在導師任職方面🤵🏻‍♂️，本學位點認真執行了《欧亿平台碩士研究生導師管理辦法》《欧亿平台碩士研究生指導教師工作規範》，加強了導師隊伍建設，嚴格審查導師任職資格🦄、規範導師遴選和增補程序，增補了陳婷等多位研究生導師🥁。

（3）教學管理📔。教學管理方面，2022年本學位點嚴格執行了《欧亿平台研究生課程教學管理辦法》🧔‍♂️，規範選課👟、排課及課程管理流程；並根據《欧亿平台研究生課程教學質量評價辦法》《欧亿平台研究生教學事故認定與處理辦法》《欧亿平台研究生課程考試管理細則》等製度開展學生評教🤷🏼‍♀️👅、教師評教💂🏿‍♀️、考試考核、教學質量監管等一系列工作，加強教學工作考核和課程考試的管理，保障新聞傳播學碩士培養的質量🏃‍♀️‍➡️；執行《欧亿平台研究生創新創業學分轉換認定暫行辦法》，以學分轉換認定的形式鼓勵在讀研究生進行創新實踐，提高專業技能。

2022年💲，全體任課教師嚴格按照教學管理規定、課程表開展教學活動。任課老師若要調、停課或更換教室，嚴格按照課程教學管理規定🤽🏿‍♀️，從網上下載《欧亿平台研究生課程教學調📩🪰、停課申請表》🧑🏿‍🦲，提請開課學院及學位點審核批準後報研究生處備案，研究生處將申請審批材料掃描後以電子方式存檔。任課教師上課前需根據教學大綱精心備課，製作 PPT 課件🖐🏻，使用多媒體進行教學🚣🏻。

（4）學風建設。2022年在學風建設方面，為培養學生嚴謹的治學態度和持之以恒的科學精神🤹🏻‍♀️，本學位點舉辦研究生科學道德與學風建設活動2次。2022年10月🌲，舉辦了新生科學道德與學術規範專場講座，在宣傳科學精神💻、科學道德的同時，引導新生嚴謹治學、誠實做人🧏🏼。2022年🧜‍♂️，組織研究生收看全國學術道德和學風建設宣講教育報告會1次，提升了在讀研究生的科學道德和學術規範水平。

2022年🔕，本學位點嚴格執行《欧亿平台研究生違反學術道德與紀律處分條例》🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，運行研究生學術道德監督和處罰機製💆🏻‍♀️，對抄襲剽竊🙊，假冒偽劣🙌🏻🎎，弄虛作假等學術造假行為“零容忍”並給予相關處罰👩🏻‍🏫，對於長期缺乏科學研究道德水準和有學術失範行為的學生予以分流淘汰。根據上述《條例》（該條例適用於所有在校研究生和已獲得學位的畢業生）🫱🏼，凡經查實的學術不端行為，欧亿平台依據規定作出相應處罰⬜️：警告🍝、嚴重警告🦸‍♂️、記過🛀🏽、留校察看👳🏽、開除學籍等；行為觸犯《中華人民共和國學位條例》規定的不授予學位或撤銷學位情形的，予以相應處罰。欧亿平台研究生處作為受理相關舉報和投訴的主體，秉持教育與懲戒相結合的原則，對研究生違反學術道德和紀律的行為作出處理♧。2019年以來📁🍝，本學位點沒有發生一起針對欧亿平台新聞傳播學碩士研究生學術不端行為的舉報。

（5）其它措施。另外🛟，欧亿平台每年會根據需要修訂規章製度，並將現行所有規章製度匯編進《研究生手冊》，發放給每位研究生、導師和管理人員；在研究生處官網開辟“規章製度”專欄，方便師生查閱🤾🏽‍♀️；在新生教育階段組織學生對規章製度進行集中學習和測試，確保研究生對規章製度的知情率為 100%。自 2019年招收第一屆新聞傳播學碩士研究生以來，本學位授予點嚴格執行上述培養方案和規章製度，確保教學秩序和培養工作穩定有序進行。

3.教育教學督導情況

2022年，本學位點進一步完善科學全面的教學督導製度，改善督導人員結構，增強教育教學督導工作的力度與頻次。本學位點組建了教學督導小組，由學院院長擔任組長，校內教授和校外兼職導師作為督導小組成員🤛🧚🏻‍♀️，明確督導工作職責。2022年通過走進課堂、走訪交流、抽查核查等方式，督導小組人員對教學質量和論文質量等培養環節先後開展了4次集中督導工作👷‍♀️，及時發現並整改問題5項，並提出多項合理化建議和對策。

4.學位論文和學位授予管理

（1）製度執行😮‍💨。2022年，本學位授予點嚴格執行《欧亿平台碩士學位授予工作細則》和《欧亿平台碩士學位管理工作細則》《欧亿平台碩士研究生中期考核辦法》《欧亿平台碩士研究生學位論文開題報告工作規定》《欧亿平台碩士學位論文撰寫規範》《欧亿平台優秀碩士學位論文評選辦法》等一系列規章製度♨️，開展學位論文和學位授予工作🍤🍁。

（2）開展論文工作。2022年本學位點規範完善了碩士學位論文工作的多個環節，先後3次召開科學道德和學術規範教育活動，加強科學道德和學術規範教育🧝🏻‍♂️，強化學風建設。通過課程學習、導師負責、特色教學環節🤷🏼‍♂️、實習實踐、學位論文等環節分層次、分階段明確培養的階段性目標和最終目標。

進一步強化研究生論文實施中期考核👨🏻‍🦼、分流、預答辯等製度😛，細化完善學位論文考核標準、考核程序，以及論文送審🧑‍🦯‍➡️、答辯🏃、抽查等規定和程序，突出學位論文的理論性🧠、前沿性和創新性。同時🤜🏼🩼，加強研究生實習實踐管理🧑🏻‍🏫，積極開拓與培養方向相符的實訓基地。具體工作如下🧘🏻‍♂️：

第一，開展課題孵化引領工作。為了實現2020年本專業研究生畢業論文的質量提升，2022年本學位點組織了全體導師，開展了2020級研究生的論文題目的開題孵化工作，通過反復斟酌➰、仔細鑒別和耐性指導，確保了該級研究生的畢業論文選題的前沿性、科學性、創新性、理論性和可行性。     

第二🌼，開展論文答辯與學位授予工作🤞🏼。嚴格開展2019級學生的畢業論文預答辯🧁、答辯工作。答辯程序嚴格教育部和欧亿平台的相關規定執行。答辯委員會成員全部由本學科教授委員會推薦👬，並報欧亿平台批準。經過嚴格的篩選和考核🧑🏽‍⚖️，本學位點2019級新聞傳播學專業的12名研究生全部通過論文答辯，並被授予碩士學位。

5.論文抽檢製度

2022年🌥🦩，本學位授予點對研究生學位論文做到了三個 100%，即：100%學術不端檢測、100%雙盲評審🙏🏿、100%參加上級抽檢🐄。

本學位點的畢業論文實行“雙盲評議”製👮，碩士學位論文答辯前送審率為 100%。

2022年☠️，新聞傳播學碩士的研究生論文在上海市碩士學位論文抽檢中，本學科未出現問題論文，具體情況如下表👩🏽‍🔧：

6.分流淘汰機製

2022年🧑🏼‍✈️，本學位點嚴格執行分流淘汰製度，確保了培養工作有序進行🕠。研究生處對中期考核不合格的研究生發出學業預警，對超過最長學習年限未修滿學分的，予以退學🍎🤚🏼。2022年本學位授予點尚未有研究生因為未按時完成學業而被退學淘汰。

（七）管理服務

1.專職管理人員配備

2022年🖖🏽，本學位點進一步完善專業學位研究生的管理工作，學院目前有分管研究生工作的專職副院長1名，配有研究生秘書1名和研究生輔導員2名。

（1）分管副院長（1 名）

上海紀錄片學院副院長孫健同誌全面負責研究生培養各階段的組織、管理工作🚣🏻‍♂️。

（2）研究生秘書（1 名）

學院聘請顏維君老師擔任研究生秘書工作🤌🏻，其工作職責涵蓋了研究生的招生、培養👨‍🦽、學位、學籍𓀎、就業等方面，具體職責如下：協助分管研究生工作的院領導做好本學院的研究生管理工作，參加製定本學院研究生的發展規劃及研究生招生計劃，協助做好研究生招生工作🤣。協助做好研究生培養計劃，課程設置🔘，了解並及時反映研究生的教學情況。每學期負責編製下學期研究生教學課程安排並下發，對開課教師名單提出建議並協調對教師教學任務的安排，以保證課程任務落實。組織研究生的開題✊🏽、畢業生的論文答辯工作以及研究生的學位評審工作💺👨🏽‍🏭。協助管理本學院的研究生經費。做好研究生教學檔案的收集、整理、保管工作。

（3）專職輔導員（2名）

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和《中共中央國務院關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《普通高等欧亿平台輔導員隊伍建設規定》等文件精神🦥，不斷加強欧亿平台學生思想政治教育工作，落實立德樹人根本任務，本學院聘請了杭天🙎🏻‍♂️、劉逸君老師擔任研究生專職輔導員主要職責為負責研究生日常管理和業務指導〽️。

2.研究生權益保障製度

2022年，本學位點嚴格執行教育部頒發的《研究生導師指導行為準則》，提高研究生導師的行為規範和責任意識，約束導師濫用職權的行為，確保在讀研究生應有的監督權👩🏻‍🦯、申訴權和選擇權等合法權益🏍，構建和諧的師生關系，全年做到了相關領域的“零事故”和“零投訴”。

四🖕🏽、研究生教育改革情況及創新做法

（一）、師資隊伍建設

1、教師能力提升

定期對專任教師進行培訓，形式多樣🧑🏽‍💻，比如以學術研討會、教學經驗分享會等🧑🏻‍🔧；組織專任教師觀摩優秀老師課堂教學，汲取先進教學經驗；此外，專任教師每年都能參加相關學科方向的研討會、學術沙龍、高峰論壇等☎️。另外，學院鼓勵教師編寫案例教程或參與教材建設。

2🎥、導師選聘🟥、考核、評價

通過執行《欧亿平台碩士研究生導師管理辦法》、《欧亿平台碩士研究生指導教師工作規範》等，加強導師隊伍建設🧑‍🧑‍🧒、嚴格審查導師任職資格、規範導師遴選和增補程序。

3💿、學科團隊建設

學院在專業教師隊伍建設上註重雙師型教師的培養和引進。一方面🕍，鼓勵專任青年教師去一線掛職、開展產學研工作🎭，吸收新鮮理念🐗、感受創作氛圍🏃‍➡️、掌握最新動態📺，促進部分教學科研型教師向“雙師型”教師進行轉化；另一方面，聘請具有業界工作經驗並具有一定理論基礎的人才🐰。

（二）🤽🏼‍♂️、科學研究

1、教育評價改革

欧亿平台全力推進碩士研究生培養工作規範化、體系化、製度化建設🖍，以教育部41號令的頒布實施為契機🐫，欧亿平台對研究生製度體系🎲、框架和具體內容做了全面梳理和完善🙆🏻‍♀️，對原有的15個規章製度做了修改，並製定了《欧亿平台研究生課程考試管理細則》、《欧亿平台優秀碩士學問論文評選辦法》🙅、《欧亿平台研究生創新創業學分轉換認定暫行辦法》等新製度💴，進一步規範了程序🐭、明確了責權利🥩💂🏻‍♀️。

學位工作方面，製定了《欧亿平台碩士學位授予工作細則》、《欧亿平台碩士學位管理工作細則》🐢、《欧亿平台碩士研究生中期考核辦法》😷、《欧亿平台碩士研究生學位論文開題報告工作規定》😡、《欧亿平台碩士學位論文撰寫規範》🏦、《欧亿平台研究生學位論文盲審實施細則》𓀀、《欧亿平台研究生違反學術道德與紀律處分條例》、《欧亿平台優秀碩士學位論文評選辦法》等一些列配套製度😩，確保學位工作嚴謹細致、規範公正。

2、學科交叉融合

新聞傳播學碩士點結合本學院在新聞學🤹🏼‍♀️、廣播電視學、廣告學、藝術學、攝影學等領域的多維教學資源，進行融合創新♣︎，積極探索培養法律傳媒交叉型人才🤜🏽🐦‍⬛、文理兼修綜合型傳媒人才。

主要有兩個方向的探索：（1）法製新聞方向，是法學和新聞傳播學交叉融合產生的新興應用學科方向👯，學生既能夠適應常規性傳媒行業⚠️，也能在政法相關政府部門從事法治視頻的生產發行、輿情監督等工作。（2）網絡傳播與融媒體方向，是結合人工智能等信息技術的復合型新興學科😐🛌🏿，致力於培養高層次🎎、應用型創新人才。

（三）🚇🕵️‍♀️、服務貢獻

1、傳承創新優秀文化

我院註重研究生理論與實踐相結合，特別是在傳播紅色文化😢、傳統文化上。已與澎湃新聞✂️、上海教育電視臺、上海電視臺全紀實頻道等媒體簽訂戰略協議👩‍👩‍👧‍👧，開展創新實踐項目🏺。如大學生“紅色文化尋聲逐影”項目🪢，由行業導師與專業教師共同指導☑️，促進學生創作😓，成果已在多家主流媒體播放🥌🦸🏽。

2、國際交流

強調教學與實踐環節的國際化🐨，鼓勵學生參與校內外組織的各類境外學習和實訓活動🦸🏽‍♂️，努力提升人才培養的國際競爭力𓀂：（1）2017年以來，學院依托中國—上海合作組織國際司法交流合作培訓基地，選拔師生團隊，應邀先後赴俄羅斯、哈薩克斯坦🧒🏻、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦等“一帶一路”國家拍攝紀錄片👳🏿；（2）在美國ICN有實習基地🚵🏽‍♂️；（3）與澳門科技大學簽訂了合作協議👨🏼‍🎓，推進學生實習✂️、實訓✊🏿。

3、典型案例

建設校外實訓基地🪡。與相關媒體合作👭🏻，在校外建立創作基地或實訓基地，開展精準、深入的專業教學活動。每年暑期由專業老師帶隊，學生前往中央電視臺、中國教育電視臺😆、廣東電視臺、甘肅電視臺、上海電視臺等實習基地進行實習。

五🧻、學位授權點建設存在的問題

在互聯網+的信息時代，大眾傳媒、公共傳播🦹🏿‍♀️、商業傳播🧑🏽‍🦱、政治傳播以及健康、環境、經濟傳播等應用型學科迅速發展🧑🏻‍⚖️，為各級黨和政府部門🤚🏽♿、企事業單位🚵‍♂️🧎🏻‍♀️‍➡️、其他各種中外機構培養新聞傳播人才，提供理論和技術服務，是未來社會對新聞傳播教育提出的必然要求。上海紀錄片學院的碩士生培養教育是否需要反應這種社會變化的需求◻️？如何有效反應？都將影響上海紀錄片學院的碩士學位授權點建設。著眼於新媒體環境的變化🎱，著眼於社會需求的新特點🤏，著眼於新聞傳播學界的競爭環境，我們的新聞傳播學學位授權點建設發展尚存在如下問題：

1.學科發展應時而變🕊、順勢而為的建設努力還有待加強

隨著互聯網和新媒體、文化創意產業、公共傳播👯‍♀️、商業傳播等新興研究領域的興起，我們需要再原有學科建設的基礎和特色基礎上應時而變、順勢而為。但是，傳統觀念的影響、學術慣性的牽絆、學術骨幹不足等都對本學科的進一步發展形成一定的束縛⚃。

2.學術方向和梯隊建設尚待提升

學院目前的中青年教師素質好🧖🏻‍♂️、基礎牢、潛力大，但是由於教學工作負擔重🙆🏽‍♀️，在一定程度上影響了學術進步和學術成果形成👩🏿‍🦰。在學術方向的凝練上還有不足🧑‍💻，學術團隊建設有待進一步提升。

3.跨學科合作力度有待加強

近年來，學科融合交叉發展趨勢明顯🚵🏽✊🏻，新聞傳播學也需要與其他學科👮🏽‍♀️↩️，特別是信息科學、技術學院、管理學👩🏻‍🏫👨🏿‍🏭、法學等開展更密切的合作與交叉🏹。這種學科交叉融合的建設對於提升學位點建設質量和人才培養，對於學科特色與優勢的形成，具有重要意義。目前，學院在新聞傳播學與藝術學的交叉融合上有了一定的成果，但是在與法學、信息科學、管理學的交叉發展上尚存不足👹🏋🏻。

4.科研平臺建設有待突破

科研平臺是新聞傳播學知識創新體系的重要組成部分，是開展高水平科學研究🤹、聚集和培養優秀科研人才、開展學術交流的重要基地☪️，也是提升科研創新能力和辦學實力的重要支撐和保障🦼。目前，學院在校級以上的各級各類重點實驗室🤹🏻‍♂️、人文社科研究基地和研究機構等建設上尚待突破👷🏿‍♂️👨‍🦱。

六、下一年度建設計劃

為加強學位授權點建設✊🏽，為提升研究生培養質量，推動研究生教育走內涵式發展道路，學院將在欧亿平台的宏觀指導下▫️，結合學院發展現狀以及已有特色🤚🏿，將學位點建設與特色優勢學科建設🕵🏼、學院的內涵發展相結合，加大人力、經費👳🏼、硬件、軟件等方面的投入🔱，完善學院規章製度，優化課程體系，以提升學位點建設水平和研究生教育質量。

1. 完善研究生培養機製，提升教育質量

在碩士授權點建設過程中，如何進一步完善研究生人才培養機製十分重要。一方面，學院將進一步完善研究生招生、培養🐇、畢業等環節的建設，探索“研學夏令營”等創新方式🧑🏿‍🎤，改進招生面試方式🧗🏻‍♀️，提升研究生招生質量👈🏿；同時，關註新聞傳播學學科發展前沿動態→，追蹤新聞傳播業最新發展，結合研究生教育實際🚣🏽，定期對研究生課程設置🦸🏽‍♂️、培養目標🖋、培養方式進行檢討，不斷改進培養方案，力圖使培養方案一方面緊跟國內外新聞傳播學科發展的步伐，體現學科發展的主要方向🌆；另一方面繼續強化和凸顯上海紀錄片學院既有特色對研究生教學的輻射👳🏻🎨。此外，針對當前學生特點因材施教👨🏼‍🔬🏡，不斷開展研究生教學研討，創新教學方法，鼓勵研究生積極參加學術交流，提升研究生科研興趣和科研動力。

2.強化跨學科合作

學院將積極探索新聞傳播學與信息科學、法學等的跨學科合作🦍，一方面以研究平臺的建設為跨學科合作提供平臺支撐，另一方面以培養方式的創新探索復合型人才的培養。

3.科研平臺建設

學院將積極建設跨學科研究平臺，聚焦大數據和融合媒體的前沿領域，在開展科研合作的同時🧸，開展研究生人才培養的創新實踐➖🤞🏻。