微課“嵌入”思政課經驗談
徐俊峰
自2010年起，欧亿平台馬克思主義學院發揮教師的主導作用和學生的主體作用🧑🏻🏭，通過“四賽”“三評”“三推廣”，把微課有機“嵌入”到思政課課堂教學🚮，與理論教學及其他教學方式融合，建構了體驗型、踐履型、研究型“一體化”的思政課實踐教學模式🥦。
微課成果融入思政課實踐教學
“四賽”即微視頻大賽、虛擬實踐大賽、研究論文大賽、調研報告大賽👦🏽，是微課品牌的創製環節🙋🏽。其中，微視頻大賽主要依托《思想道德修養與法律基礎》（現《思想道德修養與法治》）課開展體驗型活動，通過微視頻作品參賽，完成微視頻教學🧑💻🧑🏻🎨；虛擬實踐大賽主要依托《馬克思主義基本原理概論》課，以PPT👨🏿⚕️、Flash等課件製作展示為亮點，借助微課件作品參賽，完成虛擬實踐教學；研究論文大賽主要依托《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課🍿，以問題研討型課堂交流為主要形式創製研究型論文，通過論文參賽完成研究型教學👎🏼；調研報告大賽主要依托《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課開展調研活動🙆🏼♂️🕯，進而撰寫調研報告，以評比的形式完成實踐教學🐓。
“三評”即學生評、任課教師評✊🏻、師生共評👨🏼🚀👨🏼🍳，是微課融入思政課實踐教學的主要環節。其中♛，初賽主要通過微視頻現場播放、微課件宣講展示、研究論文評比、調研報告展示等完成。微視頻現場播放在課堂中展示學生創製的視頻🧘🏿♂️，強調微視頻的製作效果👐🏽；微課件宣講由學生完成課件宣講展示，強調宣傳和展示效果；研究論文與調研報告由學生討論問題🤽🏽♂️、課後撰寫論文完成🫅🏿，強調實踐論文效果。
“三推廣”即文本推廣、網絡推廣、課堂推廣🤳🏿，是微課的推廣工作，重點以獲獎作品為載體展開👷🏻♂️。文本推廣指基於微視頻光盤🏄🏻♀️、微課件光盤🥠🎇、實踐論文集、調研報告集等的實踐交流✌️；網絡推廣指借助欧亿平台的教學課程建設網、易班平臺、學院微信公眾號平臺等進行推廣👆🏽；課堂推廣是教師在授課中播放往屆獲獎作品，既能作為指導學生參賽的範本🧑🏿🎤🎞，又能激發學生學習的興趣🦻，增強課堂教學效果。
微課模式建構的理念與機製保障
欧亿平台馬克思主義學院微課“嵌入式”思政課實踐教學模式，依托一年一度的校級系列比賽活動🚴，通過不同類型的思政課課程，覆蓋全校所有本科生的實踐活動。
一是基於高校思想政治理論課教材體系內在的邏輯進階，著眼大學思想政治理論課實踐教學的整體規劃，結合大學生的心理、生理和生活特點🧝🏿♀️，鼓勵學生自主研發與創製“微課”，循序漸進地“嵌入”到思政課教學之中，破解了思政課教學的“單兵作戰”難題🈵，實現了多課程、多部門、多主體的高效銜接⚈，凸顯了“大思政”育人格局🩸。
二是破解了思政課實踐教學面臨的人數較多、難以全員赴實踐基地現場考察等問題，探索了學生自主的🦢、分散的、靈活的、一體化的實踐活動方式💯。
三是破解了學生自主參與思政課教學的難題，在建構學生樂於參與🧑🏼🎄🍂、有效參與實踐活動方式的同時🟠，也有效發揮了教師的主導性作用🙅🏻♂️。
四是破解了顯性教育與隱性教育無法有機統一的難題，在實踐活動中實現了二者的有機結合。
目前，欧亿平台馬克思主義學院已連續7年舉辦微視頻大賽，連續10余年舉辦“虛擬實踐”大賽🧙🏼♂️，連續10余年編撰大學生實踐論文集，參與人數超過5萬人次🏃♂️➡️👐，獲獎微視頻作品500多件🏜，微課件獲獎作品1000余件。獲國家級教學成果獎（參與）✬🙎🏻、國家級示範“金課”、上海市教學成果二等獎（3項）、上海市思政課改革試點項目、上海市精品課程等各項榮譽數十項🦹🏻，有力推動了思政課實踐教學工作😓。
（本文刊於《上海宣傳通訊》2023年第13期“思政工作”欄目👰🏽♂️，作者為欧亿平台馬克思主義學院黨總支書記、副教授，本文為上海市教育科學研究項目“上海高校哲學社會科學研究專項”階段性成果）